Enseignant de FLS en UPE2A 2nd degré (H/F) | Mamoudzou | 212LWFB

Sur un secteur d'intervention, identifier et prendre en charge les EANA dans une visée inclusive : - assurer le premier accueil des familles et des EANA après affectation, en lien avec les différents acteurs de l'établissement (direction, vie scolaire, pôle santé.) - mener une évaluation diagnostique précise afin de définir une prise en charge adaptée - enseigner la langue française en mettant en œuvre des pratiques pédagogiques propres à la didactique du FLE/FLS/alphabétisation dans des modalités diverses (co-enseignement, pédagogie différenciée, groupes de besoins, interventions ponctuelles.) - être une personne ressource au sein de l'établissement : conseiller, accompagner et outiller les enseignants de classe ordinaire pour la prise en charge des EANA et de tous les élèves allophones, dans le quotidien de la classe - travailler avec l'équipe pédagogique pour définir les parcours et orientations les mieux adaptées aux EANA Coordonner le dispositif UPE2A - organiser l'emploi du temps individuel et évolutif de l'élève - planifier des moments de concertation avec l'équipe pédagogique afin de mettre en œuvre les temps d'inclusion au fil de l'acquisition des compétences de l'élève - développer et partager des outils de suivi des élèves au sein du collège/lycée - recevoir et animer des rencontres avec les familles - collecter périodiquement des données concernant les EANA (profil, prise en charge) au sein de tableaux de bord (tableurs) et les transmettre au CASNAV Contribuer activement au réseau d'acteurs académiques pour développer et améliorer la prise en charge des enjeux de l'allophonie en contexte plurilingue : - participer aux regroupements de réseau des enseignants FLS - s'investir sur des temps de conception de ressources pédagogiques et projets au service de la consolidation et du rayonnement des pratiques FLS (élaboration de la mallette pédagogique, ressources pour le site internet du CASNAV.) - s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel - contribuer à la mise en œuvre de dispositif pour le renforcement de la maîtrise de la langue de scolarisation - pouvoir animer ponctuellement des actions de formation au sein de l'établissement - sous réserve d'être habilité, être examinateur/correcteur des épreuves du DELF scolaire Conditions particulières d'exercice : Quotité de travail : un enseignant du second degré est tenu d'assurer une obligation réglementaire de service (ORS) de 18 heures d'enseignement par semaine, en présentiel, devant les élèves. Il faut compter au moins la même quotité hebdomadaire pour la préparation des cours et un temps à dédier à la coordination du dispositif. Profil recherché : Compétences -connaissance du parcours et de la prise en charge des EANA -connaissances en didactique et pédagogie du FLE/FLS/alphabétisation en milieu plurilingue - connaissance du CECRL - maîtrise des savoirs disciplinaires (socle commun de connaissances, de compétences et de culture des cycles 1, 2 et 3) et connaissance des grands axes des programmes du collège - capacité d'adaptation à un contexte interculturel avec des publics d'apprenants d'une très grande hétérogénéité - bonne maitrise des outils bureautiques (tableur, traitement de texte.) - bonne maîtrise de la langue française à des fins de communication - capacités organisationnelles et sens du travail en équipe Profil et pré-requis Diplômé BAC+3 minimum Cursus universitaire en FLE/FLS, formation attestée par un organisme spécialisé, ou expérience dans le domaine La détention de l'habilitation « Examinateur/Correcteur DELF » serait appréciée

Experience

1 Mois

Formation

• Bac+3, Bac+4 ou équivalents

Langues

• Français (souhaite)

K2107 — Professeur / Professeure de collège et de lycée

Appellation : Chargé / Chargée d'enseignement général du second degré

Conditions et avantages

• Temps partiel - 24H/semaine Travail en journée
• Temps partiel
• Cadre
• Taille de l'etablissement : 10 000 salariés et plus

A propos de l'employeur

Administration publique (tutelle) de la santé, de la formation, de la culture et des services sociaux, autre que sécurité sociale

La loi pour la confiance publiée en juillet 2019 et ses décrets d'application dans la droite ligne des engagements du plan d'avenir pour Mayotte a permis la création d'une académie de plein exercice au 1er janvier 2020 se substituant au vice-rectorat. Ainsi une organisation administrative similaire à celle des académies de droit commun ultramarines, sous réserve de la répartition des compétences spécifiques à Mayotte entre l'état et les collectivités, est désormais en place.